El Colegio

Curso: 2025/2026

Centro: Colegio La Vaguada Localidad: Canteras (Cartagena)

1. REFERENTE LEGAL

Tal y como se refleja en los decretos de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, la programación general anual incluirá, al menos:

1. Medidas a desarrollar durante el curso escolar derivadas de la memoria anual del curso anterior.

2. El proyecto educativo debidamente actualizado, junto con los planes y proyectos que en él se integran.

3. El documento de organización y funcionamiento del centro que contendrá al menos: normas de organización y funcionamiento, horario general, criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios, horarios, calendario escolar, calendario de reuniones de coordinación y de evaluaciones.

4. El programa anual de actividades complementarias y extraescolares.

5. Todos los planes y proyectos que desarrolla el centro que no estén incluidos en el proyecto educativo.

En virtud del artículo 127.b) de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, el Consejo Escolar del centro aprobará y evaluará la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del profesorado en relación con la planificación y organización docente.

Al finalizar el curso, las conclusiones más relevantes derivadas de la evaluación del grado de cumplimiento de la programación general anual, incluidas las propuestas de mejora del funcionamiento del centro, serán recogidas en una memoria anual.

2. MEDIDAS A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO ESCOLAR DERIVADAS DE LA MEMORIA ANUAL DEL CURSO ANTERIOR

A continuación, se detallan las propuestas de mejora planteadas en la memoria del curso anterior:

1. 1. La organización del aula y aprovechamiento de los recursos del centro

       

      • Abastecer al Aula Abierta de un mobiliario que fomente aún más la autonomía y permita una adecuada gestión de material de aula.

      • Disponer de un aula amplia para actividades grupales a la que los alumnos se puedan desplazar en momentos puntuales y establecer un horario para todo el curso con al menos una hora semanal.

       

       

   2. Coordinación entre los órganos y personas responsables de la planificación y desarrollo de la práctica docente.

• La coordinación con el profesorado es buena pero como propuesta de mejora propongo establecer reuniones mensuales con el fin de intercambiar información relevante, proponer dinámicas de grupo, gestión de actividades, etc.

• Coordinación entre el departamento de inglés y los especialistas que dan asignaturas bilingües.

2.4. Ajuste de las programaciones docentes de las distintas áreas y niveles

• Reforzar los conceptos que no se han podido dar durante el curso a comienzos del curso siguiente (primer ciclo).

• Reducir material fungible.

   

  1. 1. El aprendizaje de los saberes básicos por parte del alumnado

• Adecuar los ritmos/tiempos de aprendizaje a las necesidades del alumno.

   

  1. 1. Idoneidad de la metodología

         

        • Trabajar menos libros y más metodología activa, es decir tener más tiempo para desarrollar actividades significativas.

        • Continuar con el Chromebook en el tercer ciclo de Primaria.

         

         

     2. La idoneidad de los materiales curriculares empleados

• Paciencia, interés, comunicación entre especialistas y ensayo-error.

• Cambiar libros de Alternativa a la Religión.

   

  1. 1. La pertinencia de las medidas adoptadas en relación con el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.

• Disponer de más tiempo de atención a este alumnado, y más tiempo de coordinación entre tutores y especialistas.

• Más horas de apoyo.

   

  1. 1. 1. 1. La oferta educativa y los servicios complementarios

               

              • Buscar otra empresa de catering y con mejor servicio.

              • Coordinación del departamento bilingüe y los especialistas que imparten asignaturas bilingües. Participar en proyectos como e-Twinning u otros programas o proyectos de intercambios, que promuevan la lengua extranjera, inglés, como herramienta de comunicación y la colaboración escolar en Europa a través del uso de las TICS.

               

               

           2. Estrategia Digital de Centro

• Seguir perfeccionando nuestro programa “Alexia” para ofrecer un buen servicio.

• Una mayor expansión de los recursos digitales utilizados. La idea es adquirir una mayor variedad de recursos digitales, como plataformas educativas en línea, aplicaciones interactivas, licencias digitales y herramientas de colaboración virtual.

   

  Esto permitirá mejorar las experiencias de aprendizaje y ampliar la gama de recursos que favorecen la enseñanza.

• El fomento de la creatividad digital. Se incentivará la integración actividades creativas y proyectos digitales en la programación de los contenidos impartidos por los docentes. Este tipo de actividades promueven el pensamiento crítico, la expresión creativa y el dominio de herramientas digitales.

• La formación continua en términos de tecnología educativa. Se seguirá impulsando a todo el claustro para que sigan formándose permanentemente a través de cursos y talleres con el objetivo de mejorar sus habilidades en este apartado.

• La evaluación y el seguimiento del Plan Digital de Centro. Se considera de total importancia realizar un seguimiento periódico de las acciones digitales que se están llevando a cabo para detectar aquellas que no estén resultando efectivas en su implementación.

• Conocer más a fondo la IA y qué aplicaciones puede tener en la educación.

   

  1. 1. 1. 1. Plan de Mejora

• Realizar mensualmente reuniones de etapa para llevar a cabo planes y proyectos, así como para organizar actividades del centro.

   

  1. 1. 1. 1. Plan de Convivencia

• Seguir trabajando los valores y las relaciones sociales con dinámicas en el aula.

   

  1. 1. 1. 1. Plan de Atención a la Diversidad

               

              • Fomentar la coordinación y establecer reuniones entre el profesorado especialista, y de este con el resto de tutores, para plantear necesidades y ofrecer recursos y propuestas para (tratar de) dar respuesta a éstas.

              • Proponer al profesorado realizar al menos un curso de formación (por año escolar) relacionado con la atención a la diversidad.

              • Me gustaría continuar coincidiendo tiempo suficiente y en la medida de los posible, con el especialista de AL de mis cursos para seguir facilitando la coordinación. Disponer de un espacio fuera del aula para poder trabajar de manera individual o en pequeño grupo con los ACNEE y ACNEAE, acondicionada con material idóneo y sensorial para el manejo de emociones, vuelta a la calma, etc. En el pabellón de arriba se hace uso de un aula pero en el pabellón de 1º a 3º no hay un espacio como tal, puesto que las clases de AL están con su alumnado. También sería bueno disponer del horario de distribución de clases que no se usan habitualmente para saber en qué momento cada especialista puede hacer uso de ellas.

               

               

           2. Plan Lingüístico

• Realizar más formación docente para mejorar el nivel de inglés del profesorado y buscar nuevas metodologías en el aula.

1. PROYECTO EDUCATIVO

    

   Este documento tiene una ubicación externa1 para reducir la extensión de la PGA. Para acceder, acceda al siguiente enlace que le redirigirá a una carpeta de Google Drive denominada “Documentos del Centro” que contiene el Proyecto Educativo: https://bit.ly/4o9EzdU

    

2. DOCUMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

Este documento tiene una ubicación externa2 para reducir la extensión de la PGA. Para acceder, acceda al siguiente enlace que le redirigirá a una carpeta de Google Drive denominada “Documentos del Centro” que contiene el Documento de Organización y Funcionamiento del Centro: https://bit.ly/4i6NDie

5. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Durante el presente curso escolar, en el centro se van a realizar las siguientes actividades complementarias y extraescolares:

PRIMER TRIMESTRE:

1 Además de esa ubicación externa a la que estén vinculados, estos planes, programas y proyectos deben alojarse en “Documentos del Centro” de Plumier XXI para garantizar la integridad, autenticidad, confidencialidad, calidad, protección y conservación de estos documentos (artículo 46.3 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre).

2 Además de esa ubicación externa a la que estén vinculados, estos planes, programas y proyectos deben alojarse en “Documentos del Centro” de Plumier XXI para garantizar la integridad, autenticidad, confidencialidad, calidad, protección y conservación de estos documentos (artículo 46.3 de la Ley 40/2015, de 1 de octubre).

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SEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR EL CENTRO CURSO 25/26

Actividades extraescolares

1. PLANES Y PROYECTOS NO INCLUIDOS EN EL PROYECTO EDUCATIVO

    

   Estos planes y proyectos tienen ubicación externa para reducir la extensión de la PGA. Además de esa ubicación externa a la que está vinculado, estos documentos se alojan en “Documentos del Centro” de Plumier XXI. Para acceder, clique sobre ellos. Son los siguientes:

   1. Plan de Promoción y Educación para la Salud en la escuela

       

   2. Programa: “Huertos Escolares Ecológicos”

       

   3. Programa: “Digicraft en tu cole”.